ISaR Projekt

Insgesamt 50 Einträge

• "...und aus bist du?" - Das Regelspiel als Hilfe für blinde Kinder
• "Punktschriftlesen durch Tasten": Projekt und Projektergebnisse, Seminar "Didaktik des Anfangsunterrichts im Förderschwerpunkt Sehen"
• "Unsichtbare Geometrie", Thema Flächeninhalte - Möglichkeiten für den Unterricht mit einem blinden Schüler am Gymnasium - Hausarbeit
• "Zwischen Palmkätzchen und Osterhasen" - Projektarbeit / Unterrichtseinheit mit einem blinden Schüler
• 150 Jahre Blindenbildung - zwischen Anfang und Ende? - Überlegungen zur Blinden- und Sehbehindertenpädagogik heute
• Aufgabenfelder von Blinden- und Sehbehindertenpädagoginnen und -pädagogen im Gemeinsamen Lernen - eine Studie aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer
• Bachelorarbeit: "Zerebrale Sehschädigung (CVI) und Autismus-Spektrum-Störung - Gemeinsamkeiten und Unterschiede"
• Bachelorarbeit: Zerebrale Sehschädigung (CVI) und Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung (ADHS) - Gemeinsamkeiten und Unterschiede
• Beobachtungsbogen zum funktionalen Sehen
• Bilder im Unterricht der Blindenschule - Geschichte tastbarer Bilder und methodisch-didaktische Hinweise
• Chemie für Sehbehinderte und Blinde am Beispiel der Einführung der Organischen Chemie - Examensarbeit
• Der Einsatz des Computers im Mathematikunterricht mit Jugendlichen mit einer Sehschädigung im gemeinsamen Unterricht
• Der Förderschwerpunkt Sehen in der Aus- und Fortbildung von Regelschullehrkräften: Rahmenbedingungen und Zielsetzungen für das Fach Mathematik
• Der Marburger Weg - Erfahrungen aus der blista; Powerpoint-Präsentation zur Fachtagung "Der grafikfähige Taschenrechner im Gemeinsamen Lernen mit blinden und sehbeeinträchtigten Schülerinnen und Schülern in der Oberstufe"
• Didaktische und methodische Hinweise bei Blindheit und Sehbehinderung
• Die Adaption von Arbeitsmaterialien im Unterricht mit blinden Kindern - Hinweise zu Materialien und Arbeitstechniken
• Die Adaption von Spielen zur gemeinsamen Nutzung von blinden und sehenden Kindern
• Einführung in die Arbeit mit dem Termevaluator - Materialien
• Einführung in die Arbeit mit dem Termevaluator - Übungseinheiten in Einzelförderung
• Einsatz eines "Einsame-Insel-Planspiels" zur Förderung argumentativer Kompetenzen in einer Klasse 7/8
• Einsichten - Überlegungen zu Wahrnehmung und Vorstellung und ihre pädagogischen Konsequenzen für den gemeinsamen Unterricht
• Entstehung mathematischer Kompetenzen bei Kindern mit Blindheit
• Evaluation der interdisziplinären Beratung und Versorgung von blinden und sehbehinderten Menschen - Diplomarbeit
• Examensarbeit: Die Förderung des räumlichen Vorstellungsvermögens eines Mädchens mit Blindheit durch die Erkundung der geometrischen Körper Würfel und Quader im Mathematikunterricht einer 4. Grundschulklasse
• Gesichtsfeldveränderungen bei Kindern, Masterarbeit
• Grafikgestaltung für Schüler/innen mit Sehbeeinträchtigungen - Adaption von Grafiken aus Schulbüchern - Handout
• Konzeptionelle Überlegungen zur Erstellung eines Leitfadens zur Überprüfung des funktionalen Sehvermögens im Hinblick auf eine Optimierung der Unterrichtsmaterialien zum Lesen und Schreiben im alltäglichen Unterricht einer Schule für Sehbehinderte
• LaTeX als Mathematikschrift für Blinde - Material
• Lesen von Ziffern/Zahlen mit einer Sehbeeinträchtigung
• Masterarbeit: "Gestaltung von Alternativtexten – eine empirische Studie aus Nutzerinnen- und Nutzersicht"
• Muss man ein Sehender sein, um am Horizont der Mathematik einen neuen Stern sehen zu können?- Vortrag
• O&M Beobachtungsbogen ab 15 Jahren- Material für LehrerInnen
• O&M Beobachtungsbogen von 11 - 14 Jahren- Material für LehrerInnen
• Projekt Kräuterspirale Unterrichtsidee und Kurzfassung eines Konzeptes für eine inklusive Lerngruppe mit blinden und sehbeeinträchtigten SuS in der Klasse
• Punktschrift drucken mit dem "Hagener Braille System (HBS)"
• Schrift, Schreiben und Lesen bei Kindern und Jugendlichen mit einer Sehschädigung
• Schriftliche Rechenverfahren bei blinden und hochgradig sehbehinderten Grundschülern als Anregung zum Umgang mit taktilen Medien
• Schwarzschrift UND Punktschrift: Alternativen im Bereich der Kulturtechniken bei Schülern und Schülerinnen mit hochgradiger Sehbehinderung
• Spezifisches Curriculum für Menschen mit Beeinträchtigung des Sehens - Frequently Asked Questions-
• Standards bei der Betreuung integrativ beschulter blinder Kinder an allgemeinen Grundschulen, 2/2015 - Handreichung
• Stoffwechsel bei Pflanzen – Die Photosynthese; Unterrichtseinheit
• Südtirol auf der Karte - Projektarbeit, Unterrichtseinheit mit einem sehbeeinträchtigten Schüler
• Textübertragung mit RTFC, Workshopunterlagen
• Überlegungen zu einem Internet-Didaktikpool für Lehrerinnen und Lehrer von Schülerinnen und Schülern mit einer Sehschädigung im Gemeinsamen Unterricht der Primarstufe - Auszug - aus der Staatsarbeit
• Vorstellung des Berliner Hands-on-Museums - Möglichkeiten des Besuchs für sehende und sehgeschädigte Kinder & Jugendliche
• Wolken, Wetter, Niederschlag
• Zahlenerfahrung und Grundrechnen bei blinden Kindern
• Zahlenerfahrung und Grundrechnen bei sehbehinderten Kindern
• Zugänglichkeit digitaler Schulbücher für sehbehinderte Menschen. Untersuchungskriterien für Reader-Software und E-Buch-Anleitung für Schüler und Schülerinnen- Vortrag und Material
• „Den Durchblick behalten“- Systemische Ansätze in der Beratung und Unterstützung von Schülerinnen und Schülern im Förderschwerpunkt ´Sehen` im Kontext der allgemeinen Schule