ISaR Projekt

Frau Gansler stellt mit ihrer Planung für den inklusiven Kunstunterricht mit einem blinden Schüler dar, wie man das Thema "Perspektive" angehen kann. Sie schlägt Differenzierungen für den blinden Schüler vor.

Das Thema „Perspektive“ entspricht den Vorgaben der Kernlehrpläne für das Fach Kunst am Gymnasium. Wenn eine Schülerin oder ein Schüler im Rahmen des „Gemeinsamen Lernens“ am Kunstunterricht teilnehmen, müssten langfristig die Kernlehrpläne so ausgestaltet werden, dass inklusiver Unterricht, also ein Unterricht, an dem alle Schülerinnen und Schüler gleichberechtigt und barrierefrei teilnehmen können, gelingen kann. Es stellt sich die grundsätzliche Frage, ob es genügt, die konkretisierten Kompetenzerwartungen auf blinde und sehbeeinträchtigte Schülerinnen und Schüler zu übertragen und Methoden oder Ideen zu vermitteln, um zum Beispiel die "Elemente von Kunstwerken zu verstehen" oder "nachzubilden"? Ist ein inklusiver Unterricht mit diesen Vorgaben möglich, wenn keine visuelle Wahrnehmung vorhanden ist?

Wir danken Frau Gansler für die Veröffentlichung ihrer Idee zum Thema „Perspektive“. Um langfristig einen vielfältigen und kritisch-konstruktiven Diskursprozess über die Qualität und die Formen inklusiven Unterrichts zu ermöglichen, fehlen noch viele weitere Ideen und Umsetzungsmöglichkeiten. Wir haben daher mit unserem Forum zum Kunstunterricht eine Plattform geschaffen, um Lösungsvorschläge zu sammeln, die dazu beitragen, den Kunstunterricht auch für Schülerinnen und Schüler mit Sehbeeinträchtigung und Blindheit motivierend und lehrreich zu gestalten. Daher suchen wir über weitere, auch ganz andere Planungen und Entwürfe von Ihnen und aus Ihrem Unterrichtsalltag, die eine Diskussion in Gang bringen können und vielleicht langfristig die Qualität unterrichtlichen Handelns an den Schulen noch verbessern.

Wir freuen uns über Ihre Ideen und über Diskussionen im Forum des ISaR-Projektes!